Thursday, July 7, 2016

მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნულ ცენტრში ხარისხის მართვის ევროპული ფონდის წარმომადგენლებთან სამუშაო შეხვედრა გაიმართა

მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნულ ცენტრში, ხარისხის მართვის ევროპული ფონდის „წარმატების მოდელის” (EFQM Excellence Model) დანერგვისფარგლებში, სამუშაო შეხვედრა გაიმართა. შეხვედრას უძღვებოდა ხარისხის მართვის ევროპული ფონდის კონსულტანტი სუზან კალდშმიტი.
ცენტრის თანამშრომლებმა და ფონდის წარმომადგენლებმა ერთობლივად იმსჯელეს ცენტრში მიმდინარე საქმიანობებსა და პროცესებზე. ასევე, გაკეთდა თვითშეფასება და გამოიკვეთა ორგანიზაციის წინაშე მდგარი ამოცანები და გამოწვევები.
წარმატების მოდელის“ დანერგვის პროცესში ცენტრალური ადგილი უჭირავს თვითშეფასებას ანუ განვითარების შეფასებას ისეთი ძირითადი საკითხებისშესაფასებლად, როგორიცაა სტრატეგიული გეგმა, მომხმარებელთა გამოკითხვა და პროცესების მენეჯმენტი. შეხვედრის მიზანი იყო იმ სფეროების იდენტიფიცირებარომელიც განვითარებას და შესაბამისი მიმართულებით პროექტების შექმნას საჭიროებს.
ხარისხის მართვის ევროპული ფონდის „წარმატების მოდელის“ დანერგვა ხორციელდება გერმანიის საერთაშორისო თანამშრომლობის საზოგადოების (GIZ) მხარდაჭერით.

წყარო :

Saturday, July 2, 2016

შეფასების რუბრიკები

შეფასების რუბრიკები


პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა

პასუხობს თემას
1
ფლობს აუდიტორიას (იყენებს მიმიკას, ჟესტიკულაციას, ინტონაციას)
2
საუბრობს გამართულაი ენით და იყენებს შესაბამის ტერმინოლოგიას
2
იყენებს განსხვავებულ წყაროებს
2
დარებს მოვლენებს, ფაქტებს, საგნებს
1
იყენებს თვალსაჩინოებას
1
იცავს დროის ლიმიტს
1


დისკუსიის შეფასების რუბრიკა

მკაფიოდ და გასაგებად აყალიბებს აზრს
2
მსჯელობს არგუმენტირებულად
2
აკეთებს დასკვნებს
2
იყენებს არავერბალური კომუნიკაციის ფორმებს (თვალით,ჟესტებით, ხმით)
2
კორექტულია ოპონენტის მიმართ, ისმენს და კონსტრუქციულად პასუხობს განსხვავებულ აზრს
2

ინფორმაციის მოძიების შეფასების რუბრიკა

მოძიებული მასალა შეესაბამება საკითხს/თემას
3
გამოყენებულია მრავალფეროვანი საიფორმაციო წყარო/საშუალება
3
მოპოვებული ინფორმაცია ორგანიზებულია
4


დამოუკიდებელი სამუშაოს შეფასების რუბრიკა


იცავს დროის ლიმიტს
1
კითხვებზე პასუხი ადექვატურია/ნაპოვნია პრობლემის გადაჭრის მართებული გზა
3
სიზუსტით აღწევს დასახულ მიზანს
4
იცავს წერის კულტურას
2
 ჯგუფური მუშაობის შეფასების რუბრიკა

                                                                 
ჯგუფის ყველა წევრი ჩართულია
1
ჯგუფის წევრები უსმენე ერთმანეთს
2
ჯგუფის წევრები თანამშრომლობენ (აზრის გამოხატვის თანაბარი პირობები)
2
ჯგუფი პრეზენტაციისას წარმოადგენს მთავარ იდეას, აკეთებს დასკვნებს
2
ჯგუფი პასუხობს შეკითხვებს
2
ჯგუფი იცავს დროის ლიმიტს
1

Saturday, June 18, 2016


Two Thousand SIXTEEN

Sun
MON
TUE
WED
THU
FRI
SAT
29
30
31
01
02
03
04
MAY



Jun




05
06
07
08
09
10
11
Jun







12
13
14
15
16
17
18
Jun






IST კურსის შესავალი
19
20
21
22
23
24
25
გაკვეთილის ორგანიზება ისტ -ის





გაკვეთილის დაგეგმვა
26
27
28
29
30
01
02
Jun
გაკვეთილის დაგეგმვა (გაგრძელება




Jul


03
04
05
06
07
08
09
Jul







Notes:





გაკვეთილის გეგმა communication

გაკვეთილის შეფასების რუბრიკა


გაკვეთილის თემა
Communication
სწავლების საფეხური კლასი
საბაზო საფეხური. 9 კლასი
საგნობრივი ჯგუფი საგანი
უცხოური ენა- ინგლისური ენა
მოსწავლეთა რაოდენობა
17 მოსწავლე
გაკვეთილის მნიშვნელობა, აქტუალობა
გაკვეთილის საშუალებით ბავშვები მიიღებენ ინფორმაციას  საკომუნიკაციო საშუალებებზე უძველესი დროიდან დღემდე.
გაკვეთილის მიზნები და შედეგები
მიზანი:
საპრეზენტაციო უნარების ფლობა
ტექსტის დამუშავება,
ლექსიკური ერთეულების ფლობა,
შედეგი :
მოსწავლე შეძლებს პრეზენტაციის ირგვლივ საუბარს, კითხვებზე პასუხის გაცემას.
უცხ.ს.VIII.1.   მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და გაიგოს კომპლექსური შინაარსის

მრავალფეროვანი აუდიო/ვიდეოჩანაწერები აქტუალურ ან მისთვის საინტერესო თემატიკაზე           ამოიცნობს გადაცემის მიზანს (რას ემსახურება: მსმენელის ინფორმირება, გართობა, კრიტიკა, გამოხმაურება და სხვა) და ადრესატს (ვისთვის არის განკუთვნილი);
·           გამოკვეთს გადაცემის მთავარ საკითხებს;
უცხ.ს.VI.8. მოსწავლე ფლობს და იყენებს სტრატეგიებს ტექსტის სიღრმისეულად შესწავლის მიზნით. 
უცხ.ს.VI.13. მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს ინტერაქციაში მისთვის ნაცნობ თემატიკაზე.·           აკეთებს სხვადასხვა ტიპის არჩევანს და განმარტავს მას (მაგ., რომელი პერსონაჟი მოსწონს უფრო მეტად და რატომ, რომელ თვალსაზრისს ემხრობა და რატომ და სხვა);
·            სპონტანურად რეაგირებს თანამოსაუბრის რეპლიკებზე - აზუსტებს ინფორმაციას, აკეთებს კომენტარს;
·            გამოხატავს საკუთარ ემოციებს, განწყობილებას;
წინასწარი ცოდნა
მასწავლებლის მიერ მიწოდებული ინფორმაცია ზეპირი და სლაიდის საშუალებით
შეფასების საგანი და პროცედურები
მიმდინარე  განმსაზღვრელი და განმავითარებელი შეფასება. იხ. რუბრიკა
სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები
წიგნი top score 3, სამუშაო რვეული, დაფა, ცარცი, საწერი კალამი, სტიკეტები, მარკერი.
კომპიუტერი , პროექტორი , power point , google drive.
გაკვეთილის მსვლელობა
ა ფაზა - გამოწვევა (2 წუთი)
გონებრივი იერიში (5 წუთი)
მასწავლებლის პრეზენტაცია ( 15 წუთი)
ბ ფაზა-  ჯგუფური მუშაობა ტექსტზე (10 წუთი)
ც ფაზა - დისკუსია , აზრების გაცვლა,  სლაიდისა და ტექსტის დაკავშირება, მათ დადებიათ და უარყოფით მხარეებზე საუბარი. (10 წუთი)
საშინაო დავალების მიცემა, შეფასება - ( 3 წუთი)

დიფერენცირებული სწავლება